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COMPETENCE GLOBALE VISEE :
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Dans un milieu artificiellement recréé plus ou moins connu, choisir et conduire un déplacement planifié pour grimper, en moulinette, à son meilleur niveau, 2 voies dans des volumes et/ou plans différents dont l’une est haute et aisée et l’autre est courte et difficile (3ème dégaine).
Assurer un partenaire en toute sécurité en distinguant et maîtrisant corde sèche, corde tendue et corde molle. Respecter/Faire respecter les règles de sécurité.
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TACHE FINALE :
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Les élèves sont par cordée de 3 (grimpeur, assureur, contre assureur) - Fiche de recueil de données - Structure artificielle + ou - connue avec voies variées (4A à 7B, avec/sans dévers, avec/sans volumes)
Le grimpeur : Evolue à son meilleur niveau en moulinette - Choisit 2 voies : Voie 1 = haute et aisée - Voie 2 = courte et difficile (3ème dégaine) - Planifie son déplacement - Respecte 1 choix de couleur de prises mains et pieds
L’assureur / contre assureur : Assureur = assure correctement en maîtrisant mou / sec / tendu et conserve ‘’le nœud magique’’ tant qu’il n’entend pas ‘’sec’’ - Contre assureur = queue de vache à chaque dégaine atteinte par le grimpeur (faire puis défaire)
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DEFINITION ET EVALUATION DES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :
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Eléments Signifiants
Descripteurs priorisés
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Attendus
Fin de Cycle
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Caractérisation des ES et des AFC
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Objectifs d’apprentissage
non atteints
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Objectifs d’apprentissage
partiellement atteints
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Objectifs d’apprentissage
atteints
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Objectifs d’apprentissage
dépassés
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DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER - S’EXPRIMER PAR DES APSA
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Pratiquer des APSA
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Réussir un déplacement planifié dans un milieu naturel aménagé
ou artificiellement recréé
plus ou moins connu
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Créer
des chaînes d’appuis efficaces
pour conduire
un déplacement planifié
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Utilise essentiellement l’appui en voûte plantaire.
Pas de mobilité sur la prise
Se déplace selon une logique de grimpeur d’échelle
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Utilise essentiellement l’appui sous le gros orteil/carre inter
Pas de mobilité ou tâtonnement sur la prise
Actions et positions des membres supérieurs symétriques /t l’axe vertical
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Utilise essentiellement l’appui sur l’avant du chausson
Mobilité sur des prises moyennes
Progresse en acceptant de conserver une main
en dessous de la ligne des épaules
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Contrôle le déplacement du pied et utilise l’avant du pied sur la prise
Mobilité sur des prises petites
Différencie nettement les attitudes de progression de celle d’équilibration en réalisant un nombre de déplacements segmentaires
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DOMAINE 2 : LES METHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE - SE LES APPROPRIER PAR LA PRATIQUE
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Se constituer des outils de travail personnel et mettre en place des stratégies pr apprendre et comprendre
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Se dominer
pour accepter
de s’engager en hauteur
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Evolue seulement à faible hauteur
A besoin de la tension de la corde (sèche) pour évoluer
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Evolue en hauteur assuré corde sèche
Reste crispé notamment lors de la redescente en moulinette
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Evolue de manière détendue en hauteur
Assuré corde tendue
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Evolue de manière détendue en hauteur
Assuré corde molle
(ou nœud magique)
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DOMAINE 3 : LA FORMATION DE LA PERSONNE ET DU CITOYEN - PARTAGER DES REGLES, ASSUMER DES RÔLES ET DES RESPONSABILITES
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Faire preuve de responsabilité, respecter les règles de la vie collective, s’engager et prendre des initiatives.
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Assurer la sécurité
de son camarade
Respecter et
faire respecter
les consignes de sécurité
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Maîtriser les protocoles et
les techniques
de sécurité
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A besoin d’être rassuré en permanence par l’assureur :
Consignes pas toujours respectées
Communications
pas toujours respectées
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A confiance en l’assureur
Respecte les consignes
Communications
globalement apprises
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A confiance dans les capacités à adapter l’assurage
Réactivité de l’assureur
La communication est précise
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A confiance en l’assureur et au matériel
Porte une attention adaptée à l’autre/entraide
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DOMAINE 4 : LES SYSTEMES NATURELS ET LES SYSTEMES TECHNIQUES - APPRENDRE A ENTRETENIR SA SANTE PAR UNE ACTIVITE PHYSIQUE REGULIERE
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Identifier des règles et des principes de responsabilité individuelle et collective dans les domaines de
la santé, la sécurité et de l’environnement
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Choisir une voie adaptée
à ses ressources
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Choisit des conditions de réalisation d’une voie mais ne parvient pas à la réaliser dans son intégralité
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Choisit des conditions de réalisation d’une voie
Permettant de la réaliser dans son intégralité mais en dessous de ses possibilités
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Choisit des conditions de réalisation d’une voie Permettant de la réaliser dans son intégralité
Et correspondant à ses ressources
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Choisit des conditions de réalisation d’une voie Permettant de la réaliser dans son intégralité à vue
Et correspondant à ses ressources
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