Athlétisme

COMPETENCE GLOBALE VISEE :

A partir d'un élan étalonné et accéléré, rechercher une répétition possible de performance optimale stable, en se concentrant, en conservant la vitesse et en maîtrisant l'amplitude et la hauteur des foulées.

Développer sa vitesse. Identifier sa ‘’zone de performance ‘’.

Assumer les rôles d’observateur, juge, chronométreur.

TACHE FINALE :

Etalonner une course d’élan sur 12 appuis pour réaliser une performance stable sur 3 sauts en longueur – Gérer une performance stable sur 3 courses de vitesse de 30m – Projet temps sur le 30m et projet distance sur le saut – Elèves athlètes / chronométreurs / secrétaires / juges.

OBJECTIFS

DE L’ELEVE

Objectifs d’apprentissage

non atteints N1

Objectifs d’apprentissage

partiellement atteints N2

Objectifs d’apprentissage

Atteints N3

Objectifs d’apprentissage

Dépassés N4

DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER - S’EXPRIMER PAR DES APSA

Etablir une course d'élan

pour obtenir une vitesse optimale

à l'appel (longueur)/à l’arrivée (vitesse) et réaliser une PERFORMANCE

Un manque de répétitions

Course d’élan aléatoire, non stabilisée

Vitesse réduite pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée (vitesse)

1 critère stabilisé sur les 3

Vitesse adaptée pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée(vitesse)

2 critères stabilisés sur les 3

Vitesse optimale pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée (vitesse)

3 critères stabilisés sur les 3 =

Positionnement élève

Positionnement prof

DOMAINE 2 : LES METHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE - SE LES APPROPRIER PAR LA PRATIQUE

Gérer la répétition des efforts

Etablir un projet pour évoluer

Ne pratique pas vraiment

= peu de passages

N’annonce pas ses projets

ou les oublie parfois

Effectue les passages demandés sans souci d'ajustement ou d'amélioration

Annonce des projets

pas toujours cohérents

Est motivé pour progresser

Est dans une phase de recherche

et tente de tenir compte des conseils observateurs / professeur

Annonce des projets

Adaptés qu’il réussit parfois

S'entraine selon les éléments à améliorer

Beaucoup de volonté et de motivation

Régule ses projets au fil des séances

pour être en réussite

Positionnement élève

Positionnement prof

DOMAINE 3 : LA FORMATION DE LA PERSONNE ET DU CITOYEN - PARTAGER DES REGLES, ASSUMER DES RÔLES ET DES RESPONSABILITES

Observer – Juger - Chronométrer

A des difficultés pour :

.compter les appuis de la course d'élan

.vérifier si l'élève est sur le bon pied

.vérifier si le saut est valide

. mesurer le saut

.utiliser le chronomètre

Est capable d'observer 1 critère simple :

.nombre d'appuis de la course d'élan

.pied d’appel

.zone d'impulsion…

Sait mesurer 1 saut / chronométrer 1 course

Est capable d'observer plusieurs critères sur un saut et une course

Sait mesurer 1 saut / chronométrer 1 course

Idem N3 +

Est capable en + de donner des conseils sur la base de ses observations = maitrise qq consignes de progression.

Positionnement élève

Positionnement prof

DOMAINE 4 : LES SYSTEMES NATURELS ET LES SYSTEMES TECHNIQUES - APPRENDRE A ENTRETENIR SA SANTE PAR UNE ACTIVITE PHYSIQUE REGULIERE

S’échauffer = se préparer à l'effort

Bâcle l'échauffement

Ne finit pas essoufflé

Réalise les différentes étapes

de l’échauffement tranquillement

= sans finir essoufflé

Rentre progressivement dans l’activité

Est dynamique et actif du début à la fin de l’échauffement et finit essoufflé

Idem N3 +

L’élève sait être leader au sein d’un petit groupe

Positionnement élève

Positionnement prof

COMPETENCE GLOBALE VISEE :

A partir d'un élan étalonné et accéléré, rechercher une répétition possible de performance optimale stable, en se concentrant, en conservant la vitesse et en maîtrisant l'amplitude et la hauteur des foulées.

Développer sa vitesse. Identifier sa ‘’zone de performance ‘’. Assumer les rôles d’observateur, juge, chronométreur.

TACHE FINALE : 

Etalonner une course d’élan sur 12 appuis pour réaliser une performance stable sur 3 sauts en longueur – Gérer une performance stable sur 3 courses de vitesse de 30m – Projet temps sur le 30m et projet distance sur le saut – Elèves athlètes / chronométreurs / secrétaires / juges.

DEFINITION ET EVALUATION DES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

Eléments Signifiants

Descripteurs priorisés

Attendus

Fin de Cycle

Caractérisation des ES et des AFC

Objectifs d’apprentissage

non atteints

Objectifs d’apprentissage

partiellement atteints

Objectifs d’apprentissage

atteints

Objectifs d’apprentissage

dépassés

DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER - S’EXPRIMER PAR DES APSA

Pratiquer des APSA

Combiner

une course et un saut pour faire la meilleure performance possible

Etablir une course d'élan

pour obtenir une vitesse optimale

à l'appel (longueur)/à l’arrivée (vitesse) et réaliser une PERFORMANCE

Un manque de répétitions

Course d’élan aléatoire, non stabilisée

Vitesse réduite pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée (vitesse)

1 critère stabilisé sur les 3

Vitesse adaptée pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée(vitesse)

2 critères stabilisés sur les 3

Vitesse optimale pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée (vitesse)

3 critères stabilisés sur les 3 =

DOMAINE 2 : LES METHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE - SE LES APPROPRIER PAR LA PRATIQUE

Se constituer des outils de travail personnel

et mettre en place

des stratégies pour apprendre et comprendre

Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer…

Gérer la répétition des efforts

Etablir un projet pour évoluer

Ne pratique pas vraiment

= peu de passages

N’annonce pas ses projets

ou les oublie parfois

Effectue les passages demandés sans souci d'ajustement ou d'amélioration

Annonce des projets

pas toujours cohérents

Motivé pour progresser

Est dans une phase de recherche

et tente de tenir compte des conseils observ / professeur

Annonce des projets

Adaptés qu’il réussit parfois

S'entraine selon les éléments à améliorer

Volonté et motivation

Régule ses projets au fil des séances pour être en réussite

DOMAINE 3 : LA FORMATION DE LA PERSONNE ET DU CITOYEN - PARTAGER DES REGLES, ASSUMER DES RÔLES ET DES RESPONSABILITES

Comprendre

la règle et le droit

Assumer les rôles

de chronométreur

et d’observateur

Observer – Juger - Chronométrer

A des difficultés pour :

.compter les appuis de la course d'élan

.vérifier si l'élève est sur le bon pied

.vérifier si le saut est valide

. mesurer le saut

.utiliser le chronomètre

Est capable d'observer 1 critère simple :

.nombre d'appuis de la course d'élan

.pied d’appel

.zone d'impulsion…

Sait mesurer 1 saut / chronométrer 1 course

Est capable d'observer

plusieurs critères

sur un saut et une course

Sait mesurer 1 saut / chronométrer 1 course

Idem N3 +

Est capable en + de donner des conseils sur la base de ses observations = maitrise qq consignes de progression.

DOMAINE 4 : LES SYSTEMES NATURELS ET LES SYSTEMES TECHNIQUES - APPRENDRE A ENTRETENIR SA SANTE PAR UNE ACTIVITE PHYSIQUE REGULIERE

Mettre en pratique des comportements simples respectueux des autres,

de l’environnement,

de sa santé

S’échauffer = se préparer à l'effort

Bâcle l'échauffement

Ne finit pas essoufflé

Réalise les différentes étapes

de l’échauffement tranquillement

= sans finir essoufflé

Rentre progressivement dans l’activité

Est dynamique et actif du début à la fin de l’échauffement et finit essoufflé

Idem N3 + L’élève sait être leader au sein d’un petit groupe