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COMPETENCE GLOBALE VISEE :
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A partir d'un élan étalonné et accéléré, rechercher une répétition possible de performance optimale stable, en se concentrant, en conservant la vitesse et en maîtrisant l'amplitude et la hauteur des foulées.
Développer sa vitesse. Identifier sa ‘’zone de performance ‘’.
Assumer les rôles d’observateur, juge, chronométreur.
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TACHE FINALE :
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Etalonner une course d’élan sur 12 appuis pour réaliser une performance stable sur 3 sauts en longueur – Gérer une performance stable sur 3 courses de vitesse de 30m – Projet temps sur le 30m et projet distance sur le saut – Elèves athlètes / chronométreurs / secrétaires / juges.
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OBJECTIFS
DE L’ELEVE
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Objectifs d’apprentissage
non atteints N1
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Objectifs d’apprentissage
partiellement atteints N2
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Objectifs d’apprentissage
Atteints N3
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Objectifs d’apprentissage
Dépassés N4
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DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER - S’EXPRIMER PAR DES APSA
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Etablir une course d'élan
pour obtenir une vitesse optimale
à l'appel (longueur)/à l’arrivée (vitesse) et réaliser une PERFORMANCE
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Un manque de répétitions
Course d’élan aléatoire, non stabilisée
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Vitesse réduite pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée (vitesse)
1 critère stabilisé sur les 3
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Vitesse adaptée pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée(vitesse)
2 critères stabilisés sur les 3
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Vitesse optimale pour atteindre la zone d'impulsion (longueur)/l’arrivée (vitesse)
3 critères stabilisés sur les 3 =
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Longueur
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Vitesse
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1/ 12 pas d’élan
2/ Pied départ = pied d’appel
3/ Court droit
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1/Attitude/Attention réaction Départ
2/ Court droit
3/ Franchit arrivée à pleine vitesse
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Positionnement élève
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Positionnement prof
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DOMAINE 2 : LES METHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE - SE LES APPROPRIER PAR LA PRATIQUE
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Gérer la répétition des efforts
Etablir un projet pour évoluer
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Ne pratique pas vraiment
= peu de passages
N’annonce pas ses projets
ou les oublie parfois
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Effectue les passages demandés sans souci d'ajustement ou d'amélioration
Annonce des projets
pas toujours cohérents
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Est motivé pour progresser
Est dans une phase de recherche
et tente de tenir compte des conseils observateurs / professeur
Annonce des projets
Adaptés qu’il réussit parfois
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S'entraine selon les éléments à améliorer
Beaucoup de volonté et de motivation
Régule ses projets au fil des séances
pour être en réussite
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Positionnement élève
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Positionnement prof
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DOMAINE 3 : LA FORMATION DE LA PERSONNE ET DU CITOYEN - PARTAGER DES REGLES, ASSUMER DES RÔLES ET DES RESPONSABILITES
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Observer – Juger - Chronométrer
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A des difficultés pour :
.compter les appuis de la course d'élan
.vérifier si l'élève est sur le bon pied
.vérifier si le saut est valide
. mesurer le saut
.utiliser le chronomètre
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Est capable d'observer 1 critère simple :
.nombre d'appuis de la course d'élan
.pied d’appel
.zone d'impulsion…
Sait mesurer 1 saut / chronométrer 1 course
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Est capable d'observer plusieurs critères sur un saut et une course
Sait mesurer 1 saut / chronométrer 1 course
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Idem N3 +
Est capable en + de donner des conseils sur la base de ses observations = maitrise qq consignes de progression.
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Positionnement élève
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Positionnement prof
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DOMAINE 4 : LES SYSTEMES NATURELS ET LES SYSTEMES TECHNIQUES - APPRENDRE A ENTRETENIR SA SANTE PAR UNE ACTIVITE PHYSIQUE REGULIERE
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S’échauffer = se préparer à l'effort
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Bâcle l'échauffement
Ne finit pas essoufflé
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Réalise les différentes étapes
de l’échauffement tranquillement
= sans finir essoufflé
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Rentre progressivement dans l’activité
Est dynamique et actif du début à la fin de l’échauffement et finit essoufflé
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Idem N3 +
L’élève sait être leader au sein d’un petit groupe
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Positionnement élève
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Positionnement prof
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