Handball

TABLEAU DE PROGRESSION - NIVEAU 2 - Hand-ball Nom, prénom :
Compétence attendue : Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match en assurant des montées de balles rapides quand la situation est favorable ou en organisant une première circulation de la balle pour mettre un joueur attaquant en situation favorable de tir si la défense est replacée . S'inscrire dans le cadre d'un projet de jeu simple lié aux tirs en situation favorables . Observer et co-arbitrer.
En lien avec les domaines 1, 2, 3, 4 , 5 du socle	Niveau 1	Niveau 2	Niveau 3	Niveau 4
CG 1 Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer avec son corps
Acquérir des téchniques spécifiques pour améliorer son efficience. (Dribble, tir, passe longue et tendue.)	N'est jamais en position de tir, passes très souvent interceptées, ne dribble pas.	Quelques passes réalisées seulement à l'arrêt, ne marque pas au tir, commence à dribbler	Dribble de débordement, tirs en suspension avec trajectoires tendues avec une réussite à +30%	Bonne maîtrise : tirs en extention avec une réussite à + 50%, passes tendues avec ou sans rebond
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur
CG 2 S'approprier par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre
Construire et mettre en œuvre un projet d'apprentissage individuel et collectif.	Je suis statique, je ne me démarque pas , lorsque j'ai le ballon, je suis centré dessus .	Je commence à me démarquer mais je suis encore dans l'espace proche, lorsque je donne le ballon , je reste statique.	Mes passes sont plus longues, je bouge plus et je commence à suivre le ballon après une passe pour être en soutien.	Je suis mobile, je lève mon bras dès que je suis démarqué, lorsque je donne mon ballon je réalise un "passe et va" ou un "passe et suit"
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur
CG 3 Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités
Respecter, construire et faire respecter règles et règlements.	Mon arbitrage est faible, je n'arrive pas à voir les fautes car ma connaissance du règlement est insuffisante , peu de coups de sifflet.	Mon arbitrage est encore faible, je commence à connaitre les règles mais je ne mesure pas encore très bien l'importance d'un bon arbitrage	Je siffle fort et je désigne avec mon bras le lieu de la faute , je maitrise l'arbitrage , je contribue aux progrès du jeu.	J'arbitre avec fermeté, mon coup de sifflet est net et en plus j'explique les fautes à mes camarades,
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur
CG 4 Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière
Adapter l'intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger.	Je défends mal je ne suis pas placé entre l'adversaire et le but, mon investissement est faible	Je commence à me placer entre l'attaquant et le but mais je suis encore trop statique, je fais souvent "faute" car je ne suis pas l'attaquant.	Je me place correctement en défense et je fais moins de fautes car j'accompagne le porteur de balle	En défense je suis correctement placé et orienté, je communique avec mes partenaires et j'excerce une défense variée
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur
CG 5 S'approprier une culture physique sportive et artistique pour construire progressivement un regard lucide sur le monde contemporain
S'approprier, exploiter et savoir expliquer les principes d'efficacité d'un geste technique.	je reste devant le défenseur, je fais très peu de répétitions	Je n'arrive pas à faire le double appuis mais j'essaye de passer dans l'intervalle, je répète peu l'exercice de 1 X 1	Je commence à jouer des duels , Je répète les excercice d'appuis de nombreuse fois	Je fais le double appuis et je passe dans l'intervalle. J'organise un atelier
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur