Basketball

TABLEAU DE PROGRESSION - NIVEAU 5ième - CA 4 Séquence Basket
Compétence attendue : Dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match en assurant des montée de balles rapides quand la situation est favorable ou en organisant une premiére circulation de la balle pour mettre un joueur attaquant en situation favorable de tir si la défense est replacée . S'inscrire dans le cadre d'un projet de jeu simple lié aux tirs en situation favorables . Observer et co-arbitrer.
En lien avec les domaines 1, 2, 3, 4 , 5 du socle	Niveau 1	Niveau 2	Niveau 3	Niveau 4
CG 1 Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer avec son corps
Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficience. (Dribble, shoot, passe longue et tendue.)	N'est jamais en position de tir, passes très souvent interceptées, ne drible pas.	Commence à dribbler pour avancer, ne marque pas au shoot, quelques passes réalisées seulement à l'arrêt.	Utilise le pied pivot et le corps obstacle, se trouve souvent en position de tir avec une réussite à + 30%, commence à lever la tête pendant le dribble pour voir ses partenaires.	Bonne maîtrise : Tirs en appuis et en extensions à + de 50%, dribbles avec la main qui colle au ballon, passe tendue avec ou sans rebond
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur
CG 2 S'approprier par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre
Construire et mettre en œuvre un projets d'apprentissage individuel et collectif.	Je suis statique, je ne me démarque pas , lorsque j'ai le ballon, je suis centré dessus .	Je commence à me démarquer mais je suis encore dans l'espace proche, lorsque je donne le ballon , je reste statique.	Mes passes sont plus longues, je bouge plus et je commence à suivre le ballon après une passe pour être en soutien.	Je suis mobile, je léve mon bras dés que je suis démarqué, lorsque je donne mon ballon je réalise un "passe et va" ou un "passe et suit"
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur
CG 3 Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités
Respecter, construire et faire respecter règles et règlements.	Mon arbitrage est faible, je n'arrive pas à voir les fautes car ma connaissance du règlement est nsuffisante , peu de coup de siflet.	Mon arbitrage est encore faible, je commence à connaitre les régles mais je ne mesure pas encore très bien l'importance d'un bon arbitage	Je siffle fort et je désigne avec mon bras le lieu de la faute , je maitrise l'arbitrage , je contribue aux progrès du jeu.	J'arbitre avec fermeté, mon coup de sifflet est net et en plus j'explique les fautes à mes camarades,
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur
CG 4 Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière
Adapter l'intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger.	Je défend mal je ne suis pas placé entre l'adversaire et le panier, mon investissement est faible	Je commence à me placer entre l'attaquant et le panier mais je suis encore trop statique, je fais souvent "faute" car je ne suis pas l'attaquant.	Je me place correctement en défense et je fais moins de faute car j'accompagne le porteur de balle	En défence je suis correctement placé et orienté, je communique avec mes partenaires et j'excerce un défense variée " presse " ou " flottante "
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur
CG 5 S'approprier une culture physique sportive et artistique pour construire progressivement un regard lucide sur le monde contemporain
S'approprier, exploiter et savoir expliquer les principes d'efficacité d'un geste téchnique.	Maitrise téchnique faible, passes interceptées, souvent au dessus des joueurs, dribbles farappés, shoots inexsistants .	Je participe mais je ne cherche pas à ma transformer en écoutant et en suivant les consignes.	je progresse téchniquement car je cherche à me transformer. Ma main colle au ballon lorsque je dribble, je me démarque et m'équilibre lors du tir.	Je conseil mes coéquipiers, je leurs donne des consignes
Positionnement de l'élève
Positionnement du professeur