Danse

COMPETENCE GLOBALE VISEE :

Elaborer et interpréter à plusieurs une prestation artistique en mobilisant une gestuelle originale et variée, en assumant un engagement affectif et moteur, produisant un effet sur les spectateurs.

Analyser individuellement et collectivement sa prestation et celle des autres pour l'enrichir.

Apprécier une prestation avec un vocabulaire adapté dans différents registres.

Participer activement, au sein d'un groupe, à l'élaboration et à la formalisation d'un projet artistique.

TACHE FINALE : 

Danseurs et Chorégraphes = Les élèves doivent mener à terme un projet en créant une chorégraphie collective (groupes affinitaires de 4/5), sur une musique instrumentale, de 1’30 à 2’, avec 1 début/entrée, 3 tableaux, 1 fin/sortie, en réalisant des choix de groupement sur scène, de procédés de composition et de formes corporelles, variés, en lien avec un thème choisi par le professeur – Ils réinvestissent ce qui a été construit dans d’autres leçons de la séquence – Ils peuvent utiliser des accessoires, un décor, un costume …

Spectateurs/ Observateurs = S’expriment sur les procédés reconnus, les formes de groupement, donnent des ‘’coups de chapeau’’ (cf fiches) et reconnaissent des choix faits selon les tableaux - aident le groupe interprète à s'améliorer en utilisant la tablette pour filmer et des fiches d'observation.

DEFINITION ET EVALUATION DES ATTENDUS DE FIN DE CYCLE :

Eléments Signifiants

Descripteurs priorisés

Attendus

Fin de Cycle

Caractérisation des ES et des AFC

Objectifs d’apprentissage

non atteints

Objectifs d’apprentissage

partiellement atteints

Objectifs d’apprentissage

atteints

Objectifs d’apprentissage

dépassés

DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER - S’EXPRIMER PAR DES APSA

Pratiquer des APSA

Mobiliser les capacités expressives du corps pour imaginer, composer et interpréter une séquence artistique

LE DANSEUR

.Elargir son répertoire moteur.

.Enrichir ses capacités expressives pour provoquer une émotion.

.Mettre en jeu des capacités créatives et d'imagination.

Mes gestes sont pauvres.

Je produis des formes étriquées.

Je suis centré sur moi-même.

J'utilise peu l'espace.

Mes gestes deviennent plus diversifiés et plus amples.

J'utilise des contrastes.

Je prends des repères sur les autres et j’utilise l'espace.

Je suis concentré.

Je produis des formes corporelles diversifiées et utilise l'espace, le temps et l'énergie pour varier les mouvements.

Je suis en relation avec les autres.

Je suis présent, expressif.

Je produis des formes corporelles diversifiées et porteuses d'intentions (thème)

Mes relations aux autres sont multiples et je suis à l'écoute.

J'habite ma danse et dégage beaucoup d'émotions.

DOMAINE 2 : LES METHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE - SE LES APPROPRIER PAR LA PRATIQUE

Coopérer et réaliser des projets

Participer à l'élaboration et à la formalisation d'un projet artistique

LE CHOREGRAPHE

Construire une chorégraphie en tenant compte du choix du thème et en jouant sur les formes corporelles, les relations, l'espace, les costumes, la musique

Projet non abouti

Les contraintes de composition demandées ne sont pas respectées.

Le thème n’est pas identifiable.

Projet partiellement abouti

Les contraintes de composition sont respectées.

Les séquences sont additionnées.

Le thème n’est pas toujours identifiable.

Projet abouti

Les contraintes de composition sont exploitées pour servir le propos - les formes corporelles choisies sont variées.

Les séquences sont liées entre elles.

Le thème est lisible.

Projet +++

La production est rythmée et les choix (espace, procédés, formes...) sont affirmés à travers un fil conducteur permanent et lisible.

DOMAINE 3 : LA FORMATION DE LA PERSONNE ET DU CITOYEN - PARTAGER DES REGLES, ASSUMER DES RÔLES ET DES RESPONSABILITES

Maîtriser l'expression de sa sensibilité

et de ses opinions

et respecter

celles des autres

Exercer

son esprit critique

Apprécier des prestations en utilisant différents supports d'observation et d'analyse

SPECTATEUR/OBSERVATEUR

.Proposer des pistes d'amélioration suite à l'observation d'une production.

.Reconnaitre et nommer des procédés.

.S'exprimer ds diff registres.

Je ne m’intéresse pas vraiment à ce que les autres produisent.

Je juge une personne au lieu de m'exprimer sur une production.

Je sais reconnaitre des éléments simples de la composition (formes de groupement, procédés).

Je ne m’exprime que sur le registre subjectif (ça me plaît, c’est bien …).

Je m’exprimer dans différents registres subjectif, descriptif, émotionnel.

J’apprécie les différents effets produits au regard du propos porté par le groupe.

Je peux donner des pistes d'amélioration.

DOMAINE 4 : LES SYSTEMES NATURELS ET LES SYSTEMES TECHNIQUES - APPRENDRE A ENTRETENIR SA SANTE PAR UNE ACTIVITE PHYSIQUE REGULIERE

Identifier

des règles et des principes

de responsabilité individuelle et collective

dans les domaines de la santé, sécurité,

de l’environnement

Participer activement au sein d’un groupe …

L’ELEVE

S’impliquer

dans le groupe

Je suis peu impliqué : je ne m’engage pas, ne cherche pas à aider le groupe

Je suis ‘’suiveur’’ : je suis intéressé mais ne donne pas/peu d’idées

Je suis intégré au groupe : je m’investis et donne quelques idées intéressantes

Je suis moteur : je m’investis, propose et considère les idées des autres